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NOVAK, Hélio; CAMPELLO, Mauro Santoro. O ensino de projeto e sua interface com as disciplinas complementares. In: SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO EM PROJETO DE ARQUITETURA, 2003, Natal. Anais... Natal: UFRN, 2003.
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Número de Trabalhos: 3 (Com arquivo PDF disponíveis: 1)
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Resumo

Ainda que quase vinte anos hajam mediado as épocas em que os autores deste artigo foram alunos de uma Faculdade de Arquitetura, eles observaram que o ensino do projeto não foi muito modificado no período. Além disto, nos dois momentos toda gente achava que o ensino de projeto se achava em crise e também que era necessário e urgente prover mais integração entre eles e as disciplinas complementares. Pareceu-lhes também que isto ainda valia em 1985, quando foi realizado o I Encontro Sobre o Ensino de Projeto e continua válido mesmo na atualidade. Este trabalho visa, pois, fazer uma reflexão sobre o tema a partir da experiência dos autores como regentes da disciplina Projeto de Arquitetura e Urbanismo VI, no Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Juiz de Fora. É explicada em termos gerais sua abordagem do ensino de projeto e a aplicação desta na condução prática da disciplina. Depois a reflexão se volta para o papel que deveria ser reservado às disciplinas complementares nesse contexto e para a dificuldade de integrar as mesmas com o ensino de projeto, sendo discutido como se pode contornar essas dificuldades na prática. Complementam o texto algumas breves palavras de Conclusão.

Abstract

Although almost twenty years have mediated the epochs in which they were pupils in an Architecture school, this article’s authors observed that design teaching was not very modified in between. Besides, at both moments everybody thought design teaching was in crisis and also that it was necessary and urgent to provide more integration between it and the complementary disciplines. It seemed to them that this was still valid by 1985, when the First Encounter on Design Teaching has taken place and keeps valid even nowadays. So, this work aims to meditate about the theme from the authors’ experiences regents of the discipline Project of Architecture and Urbanism VI, in the Architecture and Urbanism Course of the Federal University of Juiz de Fora on. It is explained in general terms their approach to design teaching and its application to the practical conduction of the discipline. This reflection turns next to the role that should be reserved to the complementary disciplines in this context and to the difficulties to integrate them with project teaching, being discussed how one might circumvent these difficulties in practice. The text is complemented with a few words of Conclusion.
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