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Losso, Marco Aurélio Faria. Qualidade acústica de edificações escolares em Santa Catarina: avaliação e elaboração de diretrizes para implantação. Dissertação (Mestrado em Engenharia Civil) - Departamento de Engenharia Civil, Universidade Federal de Santa Catarina,Florianópolis,2003.
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Resumo

A poluição sonora nas regiões urbanas é cada vez mais um problema de grande magnitude. Fontes diversas e, principalmente, aquelas oriundas do tráfego de veículos automotores, são causadoras de níveis de ruído elevados. Por outro lado, as edificações de maneira geral são construídas sem oferecer adequada proteção ao ruído intrusivo. O mesmo pode-se dizer das partições internas. No caso específico de edificações escolares, a qualidade acústica é um item desconsiderado por arquitetos e engenheiros no projeto, apesar da fundamental importância em função do tipo de atividade desenvolvida nesses ambientes. Elevados níveis de ruído e/ou condições de reverberação inadequadas desfavorecem o processo de aprendizagem chegando, até, a contribuir para um baixo aproveitamento por parte dos alunos. Em relação aos professores, também, o não atendimento de critérios de conforto acústico faz com que tenha de haver esforço vocal excessivo, mesmo que esse não vá garantir uma melhor inteligibilidade. Paralelamente, a questão normativa sobre o tema está muito aquém do desejado, não existindo recomendações adequadas em nível nacional. A situação requer a necessidade urgente do estabelecimento de parâmetros mínimos de aceitabilidade de edificações escolares. Este trabalho apresenta uma avaliação da situação das escolas públicas estaduais de ensino fundamental em Santa Catarina, a fim de se produzirem diretrizes projetuais que contemplem os aspectos acústicos nas novas edificações escolares. Esta avaliação foi feita de três formas: a) levantamentos construtivos das edificações; b) questionários aplicados junto aos usuários das escolas e por fim; c) medições dos parâmetros acústicos: ruído de fundo, tempo de reverberação e tempo de decaimento inicial. Os resultados demonstram a precária situação em que as escolas se encontram, já que existem graves problemas acústicos decorrentes de mal planejamento tipológico ou mesmo pela utilização de materiais inadequados. Os questionários demonstram que usuários têm a percepção de que a situação não é a adequada, e por fim, os níveis de ruído e os tempos de reverberação estão acima dos valores aceitáveis, o que causa sérias conseqüências para o aprendizado dos alunos, atividade principal que se destina a instituição escolar.
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