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Rodrigues, Antonio; Gómez, Luis. Desempenho funcional de edificações escolares do ensino fundamental: Um estudo em Chapecó-SC. In: WORKSHOP - DESEMPENHO DE SISTEMAS CONSTRUTIVOS, 2006, Chapecó. Anais... Chapecó: Unochapecó, 2006.
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Citações: 4
Índice h: 1  
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Resumo

Esta pesquisa adotou a avaliação pós-ocupação - APO, e realizou um estudo de caso em edificações escolares do ensino fundamental em Chapecó-SC. O trabalho servirá de ferramenta de apoio para futuros projetos de edificações escolares para a rede municipal de ensino de Chapecó e região. Os resultados da APO que serão apresentados, foram realizados em três escolas do município, com foco direcionados à acessibilidade. O trabalho contribuirá para monitoramento de manutenções e possíveis intervenções para melhorias em escolas existentes. Em cada escola realizou-se um levantamento técnico-construtivo e fotográfico. Posteriormente foi aplicado um questionário aos alunos e professores, e verificou-se que os resultados obtidos foram muito diversificados. Constatou-se que o problema de acessibilidade existe nas escolas pesquisadas. A pesquisa demonstrou a necessidade de correções e adaptações para que as edificações estejam de acordo com as necessidades dos usuários. Esta técnica de pesquisa (APO e estudo de caso), ainda não havia sido aplicada em escolas municipais de Chapecó.

Abstract

This work has as its focus the Building Evaluation Techniques and case study. The research was developed in three schools (Maria Bordignon Destri, Dilso Cecchin and Jardim do Lago) of municipal environment of education in Chapeco (Santa Catarina State, Brazil). We affirm that the methodologies previously pointed were applied for the first time in scholar buildings in this region. The work has begun with preliminary visits and conversations with the principals of the schools. After that, data was collected by questionnaires applied to teachers and students and, finally, technical-constructive data of the schools was collected and photographed. Data was grouped, analyzed and commented. The choice of the schools was made because of the project used in their buildings was the same for all as well as they are more than one floor grounded and they have different sun directions. The schools are build in distant suburbs, which have similar social and economic characteristics, although they present different topography. The work mostly emphasizes the architectonic spaces and functionality.
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