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Peixoto, Dalila Maria. Acessibilidade física ao meio edificado do Campus Universitário da UFES: discussão, diretrizes de projeto e propostas de ações. Orientação de Maristela Gomes da Silva.177 f., ilDissertação (Mestrado em Engenharia Civil) - Centro Tecnológico, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2005.
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Resumo

A educação para todos, sem privilégios e sem discriminação, apesar de ser direito assegurado pela Constituição, muitas vezes não se realiza na prática, principalmente para as pessoas portadoras de deficiência físico - motora ou mobilidade reduzida, em decorrência das barreiras arquitetônicas existentes no ambiente construído. Este trabalho se propõe a apresentar uma metodologia para avaliação de acessibilidade física, investigando as interações entre o usuário portador de mobilidade reduzida e o campus universitário da UFES. Os objetivos do trabalho são obter subsídios teóricos para diagnóstico das barreiras arquitetônicas nas edificações selecionadas, propor reformas e traçar diretrizes de projetos para futuras edificações, com base na norma NBR 9050/1994 da ABNT. Para tanto, realizou-se uma revisão de literatura que possibilitou um embasamento teórico para a elaboração da metodologia aplicada no estudo de caso de três prédios selecionados, tomando-se como referência às funções das edificações: educacional, administrativo e de vivência. A realização do estudo de caso, por sua vez, foi fundamentada na análise técnica, utilizando planilhas de avaliação de acessibilidade com base na norma NBR 9050/1994 da ABNT e na avaliação pós – ocupação (APO), no parecer dos usuários portadores de mobilidade reduzida. Finalmente, o confronto dessas informações obtidas, dos autores consultados e das normas relacionadas à acessibilidade levou a sugestões para propostas de reformas e o desenvolvimento de parâmetros e orientações de projetos para futuras edificações.

Abstract

According to the Brazilian Constitution, education should be granted to everyone, without privileges or discrimination toward specific groups. However, several architectural barriers in the built environment can restrict free access to education for Physically Impared People or People with Mobily Difficulty. The present work presents a methodological investigation on the accessibility of physically challenged people trought the UFES campus. The main objectives were to gather information that would subsidize diagnosing architectonic barriers within existing constructions, to propose renovations and guidelines for constructions based on standard method NBR 9050/1994. The investigation methodology developed was based on a thorough literature review, and then applied to three case studies of existing constructions at the UFES campus. The case studies were chosen based on their primary function: educational, administrative and leisure. Technical analyses were performed on both accessibility evaluation sheets based on standard method 9050/94, and post-occupational evaluation provided by people with reduced mobility. From the information gathered from the case studies, accessibility related standard procedures, and literature, guidelines for renovations to existing buildings and for future building design for the UFES campus were developed.
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