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MAGNAVITA, Pasqualino Romano. Aspectos epistemológicos do ensino no campo do urbano. Tendências e questionamentos. In: ENCONTRO NACIONAL DA ANPUR, 11., 2005, Salvador. Anais... Salvador: ANPUR, 2005.
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Número de Trabalhos: 16 (Nenhum com arquivo PDF disponível)
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Resumo

As práticas de ensino de qualquer disciplina acadêmica pressupõem três variáveis: Saber, Poder e processos de Subjetivação. Sob esse enfoque o texto levantará questões relacionadas com o ensino de Planejamento Urbano. No sentido da episteme, o Saber como estratificação histórica relacionado com um objeto de conhecimento expressa uma "formação discursiva", isto é, um conjunto de enunciados e proposições sobre um objeto de conhecimento, e isso, configurado em uma "máquina abstrata", de regra binária. O poder como composição de forças têm sua expressão singular nas práticas de ensino, e isso, em decorrência de sua indissociabilidade com o saber constituído (sobrecodificado) e efetuado nos programas e disciplinas (ementas, conteúdos programáticos, métodos e bibliografias adotados). Os processos de subjetivação parcial, pois trata-se de um específico conhecimento (Planejamento Urbano), são os mesmos pouco enfatizados nas práticas de ensino, apesar desempenharem um papel relevante na tomadas de decisões ao se relacionarem com "territórios existenciais" individuais e/ou coletivos, configurados em desejos, paixões e afetividades: "Máquinas desejantes". O texto abordará questões relacionadas com essas varáveis e novos conceitos frente à emergência de uma nova forma de pensar (lógica da multiplicidacle) adotada por este autor. Questões, essas que se entrelaçam nos processos de decisão política, os quais encontram respaldo nas práticas profissionais e nos ensinamentos acadêmicos.
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