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baltar, X. A. L.; CORREIA, A. M. A. A educação gráfica no século XXI: necessidade de paradigmas?. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 15., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 4., 2001, São Paulo. Anais... São Paulo: ABEG, 2001. p.78 - 87.
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Número de Trabalhos: 3 (Com arquivo PDF disponíveis: 3)
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Resumo

O ensino da Expressão Gráfica na Engenharia (EGE) vem passando por graves crises de idenfinição, não sendo considerada em seu pleno sentido, nem área científica nem tecnológica. Esta curiosa contradição nos motiva a buscar bases que permitam contemplar o futuro através da elaboração de um Modelo Conceitual (MC) onde esta Área do Conhecimento (AC) esteja inserida como essencial para a formação do engenheiro. Trata-se de uma representação simbólica que estrutura os diversos aspectos que conformam a AC, produzindo um marco conceitual para reflexão e análise. Acreditamos, não obstante, que jamais finalizado por ser um processo em contínua construção, é imprescindível o debate que possa conduzir a linhas gerais sobre suas metas, precedentes à decisão de percorrer o caminho indicado.

Abstract

The Engineering Graphic Expression (EGE) teaching has been passing by serious crises, not being considred in its full sense, nor scientific nor technological area. This curiouscontradiction motivates us to look for bases that allow contem´plting the futura through the elaboration of a Conceptual Model (CM) where this Area of Knowledge (AK) is inserted as essential for the engineer's formation. It is a symbolic representation that stuctures the several aspects that conform the AK, producing a conceptual model for reflection and analysis. Despite of never been concluded like a process in continuous construction, we believe that is indispensable a discussion what can drive to consents, or general lines on its goals, preceding to the decision of traveling in a conscious way the suitable route.
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