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Feijó, Sâmia. Apo: behavior settings e rep grid como instrumentos para elaboração de diretrizes para projetos arquitetônicos. In: SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO EM PROJETO DE ARQUITETURA, 2003, Natal. Anais... Natal: UFRN, 2003.
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Resumo

Atualmente, a inserção da perspectiva do usuário no processo de concepção projetual vem sendo bastante discutida não apenas no âmbito arquitetônico, mas também em áreas afins como psicologia e sociologia, ressaltando o caráter ativo e dinâmico da ação humana nos ambientes e vice-versa. Neste contexto, a Avaliação Pós-Ocupação (APO) desponta como um importante mecanismo de crítica e alimentação de novos projetos arquitetônicos, priorizando as necessidades e percepção dos usuários, e aplicando técnicas e conceitos complementares, tais como o Repertory Grid (Kelly, 1955) e análise de behavior settings (Barker, 1968). Dentre outras implicações, a APO pode gerar subsídios para a elaboração de normas construtivas, a partir de estudos múltiplos realizados em edificações de usos similares. Exemplificamos esse uso através do estudo de edificações para cursos pré-vestibulares, que, inseridas num contexto peculiar, esse setor preocupa pela falta de regulamentações que o reja, tanto no sentido educacional, quanto no sentido construtivo, encontrando condições propícias para o seu crescimento e estabelecimento no mercado. Assim, estas instituições ditam suas próprias regras e, muitas vezes, impõem aos usuários más condições de estadia, situações estressantes e exposição a riscos de vida sérios e desnecessários. Admitindo-se uma vida longa para estes tipos de cursos, torna-se urgente sua vinculação a um órgão educacional competente, bem como a elaboração de normas construtivas que, atendendo as suas necessidades específicas, possam guiar futuros projetos arquitetônicos de cursos preparatórios. Esse trabalho surgiu com a intenção de traçar tais diretrizes.

Abstract

Nowadays, the inserction of users’ view in the process of projectual conception have being discussed not only in the architectural field, but even in the psychological and sociological ones, sticking out the dynamic and active character of human action in the environments and vice-versa. Thus, the Post-Ocupation Evaluation (POE) appears as an important mechanism of critique and feeding of new designs, dealing the users’ perceptions and needs, and applying complementaries techiniques and concepts like the Repertory Grid (Kelly, 1955) and the notion of behavior settings (Barker, 1968). Between others implications the POE can produce informations to elaboration of constructive rules from multiple evaluation in similar uses buildings. We exemplify this application through studies of buildings of pré-vestibulares 1 courses, that, placed in a peculiar context, they preoccupy because of the absence of especific rules for them, in the educational and in the projectual senses, finding out promising condictions for their growth and establishment in the business field. Thus, that instituitions suggest their own rules and, many times, imposing the users to stressing situations and expositions to serious and unnecessaries life’s riscs. Admiting a long life time for this kind of buildings, it becomes urgent their linking to a competent public educational department, as well as the elaboration of projectual rules that, attending their especific needs, might guide future designs of preparative courses. This paper comes with the goal of drawing these lines.
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