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Silva, Adriane Borda Almeida da. A atividade docente de produção de materiais didáticos relativos à representação gráfica digital. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 16., 2003, Santa Cruz do Sul. Anais... Santa Cruz do Sul, 2003.
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Resumo

Este artigo expõe uma linha de trabalho que adota a atividade docente de produção de materiais didáticos relativos à representação gráfica digital como tema central de investigação. Considera-se que a área de representação gráfica enfatiza seu caráter interdisciplinar ao se valer dos meios informáticos. As atividades de representação da geometria e da aparência dos objetos, a partir destes meios, estruturam-se em saberes oriundos de distintas disciplinas, permeando a área da representação gráfica com novos elementos de saber. Desta forma, é necessário identificar cada um dos elementos que compõem os conteúdos que atualmente são pertinentes a esta área. Identifica-se a Modelagem Geométrica e Visual como um corpo de saber capaz de caracterizar a atividade de representação a partir dos meios informáticos. Este saber, específico da Informática Gráfica, ao ser apropriado por atividades profissionais de distintas naturezas, vai adquirindo características diferenciadas, de acordo com cada profissão. As instituições educativas, responsáveis por executar a tarefa formativa de tais profissionais, adotam como conteúdos àqueles saberes estruturados pela ciência e selecionados como pertinentes à resolução de problemas próprios de cada área de atuação profissional. Considera-se que reconhecer estruturas de saber e seus mecanismos de adaptação a cada contexto faz parte do trabalho docente, como tarefa prévia à atividade de produção de materiais didáticos. A Teoria Antropológica da Didática permite realizar o estudo das transformações que sofre um saber ao ser contextualizado em ambientes distintos: científico, profissional e de ensino. A partir de um trabalho de análise de transposição didática, ditado pela teoria referida, questiona-se sobre quais elementos devem compor a estrutura de saber a ser veiculado no contexto de ensino da representação gráfica, como forma de subsidiar a atividade docente de produção de materiais didáticos. Como exemplo de aplicação, estudam-se os saberes relativos à representação gráfica arquitetônica.

Abstract

This paper explains the development of didactic material to support the educational process of Graphics Representation, as central focus of research. The interdisciplinary character of the area is emphasized by the use of computer graphics tools. The activities of geometric and visual representation, using computer graphics, are established from many disciplines giving a new character and introducing new aspects in this field of knowledge. As a result, it is necessary to identify the significant elements that have an effect on the area of Graphics Representation nowadays. Geometric and Visual Modeling is identified as knowledge capable of characterizing the representation activity using computers. This knowledge, specific of the Computer Graphics field, acquires different characteristics according to the nature of the professional activity involved. The educational institutions assume the knowledge structured by scientific field and capable of solving problems in each specific professional area. The recognition of the structure of knowledge and the methods of adjustment in each context integrate the tasks for structuring didactic material to support the educational process. The Anthropological Theory of Didactic is used to study the changes occurred in a specific knowledge considering the scientific, professional and educational contexts and to analyze the transposition of knowledge between institutions. Based on these analyses it is investigated how to structure the educational context of Graphics Representation and the production of didactic material. As a result it is applied to Architectural Graphics Representation.
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