Mais informações

ROSA, Silvana Bernardes. Uma engenharia didática para o ensino da perspectiva com os instrumentos. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENGENHARIA GRÁFICA NAS ARTES E NO DESENHO, 2., 1998, Feira de Santana. Anais... Feira de Santana, 1998. p. 66-82.
Clique no nome do(s) autor(es) para ver o currículo Lattes:

Dados do autor na base InfoHab:
Número de Trabalhos: 2 (Com arquivo PDF disponíveis: 1)
Citações: 1
Índice h: 1  
Co-autores: Nenhum co-autor encontrado

Resumo

O objeto desta pesquisa é o estudo dos processos de construção de conhecimento, em situação de ensino, de conteúdos ligados ao campo da representação gráfica. As diversas dificuldades na aquisição do domínio do espaço projetivo, identificadas nos inúmeros trabalhos tanto em psicologia como em didática, indicam à utili-dade de uma intervenção no campo da ação didática. Considerando a hipótese de conduzir um aprendizado baseado na ação do sujeito sobre o conteúdo a ensinar optou-se pela construção de um aparelho que permitisse a grafia de perspectivas, concebido inicialmente do século XVI e chamado neste trabalho de perspectógrafo. Este aparelho, ao ser introduzido na situação de ensino, é analisado sob o ponto de vista instrumental de modo a que seja estabelecido seu papel em um processo de condução da construção de conhecimentos assim como sua contribuição para o desenvolvimento de competência no campo da resolução de problemas. Neste sentido sua, análise se baseia em três óticas principais: a ótica do instrumento, da construção do conhecimento e da didática, destacando nesta última o campo da engenharia didática. Os resultados são avaliados do ponto de vista do modelo de Situações de Ensino Instrumentada - SEI, que analisa as situações didáticas nas quais foram introduzidas as situações instrumentadas. Na evolução do processo de engenharia didática, que incorpora um instrumento de simulação, destaca-se diferentes fases de construção do sentido: a ação, a tomada de consciên-cia ou a institucionalização e por último, a mudança do sistema de significantes ou o jogo de quadros. Todas as fases são conduzidas pelo mestre e tem como objeto o conhecimento do aluno.
-