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BACKES, Rosâne Jochims. Ensino de desenho técnico e novas tecnologias: análise de uma seqüência didática. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 14., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 3., 2000, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: ABEG, 2000.
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Número de Trabalhos: 3 (Com arquivo PDF disponíveis: 3)
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Resumo

O presente projeto avaliará uma seqüência didática de construção da representação de objetos em linguagem gráfica, através do ensino tradicional de desenho técnico, e, outra, com o auxílio de computador através da utilização do software gráfico AutoCAD R14, com objetivos de: investigar o processo ensino-aprendizagem na representação de objetos sem e com o auxílio do computador; analisar como deve dar-se o processo de integração de duas tecnologias diferentes no processo de ensino-aprendizagem de desenho técnico; verificar como o uso de tecnologia gráfica possibilita a aquisição do conhecimento da linguagem e da expressão gráfica do desenho; embasar e contemplar as transformações tecnológicas na área da representação técnica na atividade docente. O objeto deste desenvolver-se-á através de um estudo de caso experimental amparado na análise microgenética, composto por dois grupos: GC - Grupo de controle, GE-Grupo Experimental os quais serão submetidos `a um pré-teste, à uma seqüência didática em ambientes diferenciados de ensino-aprendizagem e a um pós-teste. O presente trabalho encontra-se em fase de aprofundamento teórico, montagem de ambientes e seleção de elementos participantes da pesquisa.

Abstract

The present project will evaluate two didactic sequences - one involving construction of graphic language objects representation by means of teaching traditional technical design and another made in a computer by using the AutoCAD R14 graphic software having as aim to investigate the teaching-learning procedure on representation of objects with and without computer aid; to analyze how must be done the integration process between two different technologies in the teaching-learning activities related to technical design; to check how the usage of graphic technology enables the acquisition of language knowledge and graphic expression of design; to support and observe the technological changes in the field of graphic representation concerning the teaching activity. The aim of this research will be developed through the experimental case study supported by microgenetic analysis formed by two groups: CG - Control Group, and EG - Experimental Group, which will be submitted to a pre-testing, to a didactic sequence in different environments of teaching-learning activities and to a post-testing. Theorical support and these two environments are presently being built and the participant elements of this study are being selected.
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