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BACKES, Rosâne Jochims. O ato de desenhar: do desenvolver da percepção à construção da representação. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 15., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 4., 2001, São Paulo. Anais... São Paulo: ABEG, 2001. p. 558 - 566.
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Número de Trabalhos: 3 (Com arquivo PDF disponíveis: 3)
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Resumo

Uma problematização em torno da relação representação e ferramenta despertou-nos a necessidade pessoal de estudar, aproximar, refletir e aprofundar questões relacionadas ao fazer desenho e como este processo acontece com a utilização de diferentes ferramentas. Com nossa atenção voltada à formação dos futuros engenheiros e com a prática pedagógica universitária, nos propomos neste trabalho nos aproximar, observar, conhecer, o processo de introdução do software gráfico AutoCAD R.14 no processo ensino-aprendizagem na disciplina de Desenho Técnico. Encontramos na fenomenologia o método para desenvolver este trabalho através de uma abordagem de pesquisa qualitativa do tipo etnográfica, desenvolvida através de um estudo de caso, pois ela nos ampara na busca por uma aproximação da realidade que é socialmente construída através do sentido dado às experiências do mundo do sujeito, as suas experiências cotidianas e os significados atribuídos às mesmas, penetrando no universo conceitual do sujeito através de uma contemplação intencional na busca por novas formas de entendimento da realidade e não a sua testagem. As considerações finais deste estudo chamam a atenção para a necessidade de um fazer e compreender comprometido com a construção do desenvolvimento cognitivo do sujeito, desmistificando o senso comum sobre o computador facilitando a construção da representação gráfica e apontando a necessidade de reflexão sobre a estruturação de um outro ambiente de ensino-aprendizagem de Desenho Técnico.

Abstract

The problematic issue involving the interrelation between representation and representation tool, stimulated a personal need of studying, approaching, pondering and getting deeper into the drawing process related matter. Bearing in mind the graduation of future engineers and the university's pedagogic practices, hereby we propose to approach, observe, and getting acquainted with the procedure of introducing the graphic software AutoCAD R.14 into the Technical Drawing discipline's teaching process. Taking into account the concept that conscience intentionality is always directed to an object, we have found in this phenomena the method of developing this paper by means of approaching an ethnographic?type qualitative research, performed through a case study. The final considerations of this study call the attention for the need of undertaking a study engaged to understanding the building?up of the subject's cognitive development, demystifying the common sense that the computer facilitates representation construction, and pointing out the need of giving deep thoughts as far as structuring, a new teaching environment for technical drawing is concerned.
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