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calixto, Cyntia Cristina Zaruch et al. A geometria descritiva, a interdisciplinaridade e a criação do produto. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 15., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 4., 2001, São Paulo. Anais... São Paulo: ABEG, 2001. p. 215 - 224.
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Resumo

O alto índice das reprovações e desistências na disciplina de Geometria Descritiva, lecionada em vários cursos da Universidade Federal do Paraná, levou à necessidade de se detectar onde encontrava-se o problema. Após entrevistas, discussões e análises, chegou-se à concusão que a falta de entendimento da aplicação real dos conteúdos, da analogia direta entre teoria e vivência, geravam o desinteresse e aumento no grau de dificuldade no estudo da disciplna. Decidiu-se, então, mudar a metodologia de ensino, proporcionando aos alunos o entendimento dos contéudos atrvés de trabalhos que envolvessem a criação e construção de produtos ou modelos. Assim, utilizando-se de diversas técnicas dinâmicas e do preestabelecimento de sólidos, os alunos foram direcionados a propor uma composição com os mesmos, valendo-se para das formas e da harmonia, da composição, das cores, da representação técnica para produção do produto, do desenho geométrico e da contrução do modelo. Observou-se, com isso, um melhor entendimento e aproveitamento dos conteúdos de Geometria Descritiva e da interdisciplinaridade que lhe é inetrente, e que a nova proposta metodológica promoveu uma melhoria na qualidade de ensino gerando diminuição significativa no índice de reprovação e de desistência nos cursos a qual a metodologia foi aplicada, no caso para os cursos de Design e Arquitetura. É importante salientar que os resultados (trabalhos) obtidos foram considerados mais avançados do que se poderia esperar de alunos de 2º ano e conclui-se que a experiência deve ser aperfeiçoada, repetida e disseminada para outros cursos, que poderâo desenvolver trabalhos dentro desta mesma metodologia com produtos direcionados às suas áreas de interesse.
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