Mais informações

Cezar, Laura. Arquitectura III-e – Análisis de ejercicios de desarrollo de la creatividad : Cátedra de la facultad de arquitectura, urbanismo y diseño de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 16., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 5., 2003, Santa Cruz do Sul. Anais... Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2003. p. 1 - 10 .
Clique no nome do(s) autor(es) para ver o currículo Lattes:

Dados do autor na base InfoHab:
Número de Trabalhos: 1 (Nenhum com arquivo PDF disponível)
Citações: Nenhuma citação encontrada
Índice h: Indice h não calculado  
Co-autores: Nenhum co-autor encontrado

Resumo

Análisis de trabajos de alumnos de la cátedra de arquitectura III-E, cátedra de proyectación correspondiente al tercer año del curso de arquitectura, urbanismo y diseño de la UNC, Argentina. La propuesta didáctica de la cátedra es la re-expresión de un lenguaje no arquitectónico ( que podria ser desde una película de cine, una obra literária, una poesia, etc.) en términos espaciales. Los trabajos fueron analisados en relación al proceso creativo de los equipos, relación entre temática elegida e imaginación espacial, representación gráfica e maqueta, concepto del lenguaje e resultante espacial, analogias cosncientes e inconscientes. Los ejercícios desarrollan la fluidez creativa de los alumnos al inicio del año, ya que no trabajan con cuestiones de funcionalidad, tipologias, un programa arquitectónico, etc, la preocupación es trabajar con un concepto, una idea de espacio y desarrollar la capacidad de realizar analogias y estimular la imaginación creadora. La propuesta didáctica de la cátedra de Arquitectura III-E permite el desarrollo de la creatividad por medio de la creación de nuevos procesos personales y por la multiplicidad de respuestas creativas, pero al mismo presenta límites precisos, los cuales permiten que el proceso creativo apunte a un determinado objetivo.

Abstract

Analysis of architectural III- E students´ per designing course, third year of architecture, school urbanism and designing course of the UNC, Argentina. The course didactical proposal is re-expression of a non- architectural language ( which could be a motion picture, a literary masterpiece, a poem, etc.) in special words. The papers were analyzed according to the teamwork creative process; the relation between the chosen subjects as well an special imagination, graphic and maquette representation, language concept and special resultant, and conscious and unconscious analogies. These exercises developed the students´ creative flow at the beginning of the year, because at this time they do not work on functional questions, typologies, an architectural programme, etc, the only worry is working on a concept, a special idea and developing the capability of making analogies and stimulating creative imagination. The course´s didactical proposal allows the development of creativity through the generation of new personal processes, and the multiplicity of creative answers, but at the same time presents definite limitations which allow the creative process to points to a specific objective.
-