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Mahfuz, Edson da Cunha. Reflexões sobre a construção da forma pertinente. In: SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO EM PROJETO DE ARQUITETURA, 2003, Natal. Anais... Natal: UFRN, 2003.
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Dados do autor na base InfoHab:
Número de Trabalhos: 3 (Nenhum com arquivo PDF disponível)
Citações: 31
Índice h: 2  
Co-autores: 61

Resumo

O texto aborda o projeto arquitetônico a partir da atualização da tríade vitruviana e da ênfase em alguns valores fundamentais do pensamento projetual modernista. Em lugar da firmitas, utilitas e venustas, é proposta uma redefinição dos aspectos essenciais da arquitetura por meio de um quaterno composto por três condições internas ao problema projetual (programa, lugar e construção) e uma condição externa, o repertório de estruturas formais que fornece os meios de sintetizar na forma as outras três. De acordo com essa redefinição disciplinar, o objetivo da produção arquitetônica deixa de ser a beleza e passa a ser encontrado na forma pertinente, a qual seria o resultado de uma atividade totalizadora que sintetiza na forma os requisitos do programa, as sugestões do lugar e a disciplina da construção. Ao longo do texto, uma série de conceitos fundamentais para a prática e o ensino da arquitetura vão sendo definidos e discutidos: forma, construção formal, identidade formal, sentido e consistência. Economia, rigor, precisão e universalidade são propostos como critérios básicos para o projeto e sua verificação. A noção de sistematicidade é contraposta à de originalidade por sua maior utilidade na transmissão do conhecimento. Um breve anexo sugere alguns procedimentos didáticos derivados da discussão precedente.

Abstract

The text discusses architectural design from two standpoints: an updating of Vitruvius’ triad and an emphasis on some fundamental values of modernism. Instead of sticking to firmitas, utilitas and venustas, a redefinition of the essential aspects of architectural design is proposed. This is done by way of a conceptual construct composed by three internal conditions to any architectural problem (program, place and construction) and one external condition that provides the means for the other three to be synthesized through form (a repertory of formal structures). According to this disciplinary redefinition, the goal of any architectural production is no longer beauty but pertinent form (in the sense of adequateness). Pertinent form would be the outcome of a totallizing activity that synthesizes through form the demands of program, the suggestions of place and the discipline of construction. Throughout the text, some fundamental notions for the practice and teaching of architecture are presented and discussed: form, formal construction, formal identity, meaning and consistency. Economy, rigor, precision and universality are proposed as basic criteria for design and its verification. The notion of sistematicity is set against that of originality as being more useful for the acquisition of architectural knowledge. A brief annex suggests pedagogical procedures to be derived from the preceding discussion.
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