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baltar, Xoán A. Leiceaga. La expresión gráfica a las puertas del s.XXI: del dibujo a la imagen. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 15., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 4., 2001, São Paulo. Anais... São Paulo: ABEG, 2001. p. 1261 - 1278 .
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Resumo

Con el título sitúo en la actualidad mi reflexión y con el subtítulo pretendo reforzar el título y, además, definir el dominio de actividad; éste podría ser también "De la LÍNEA, o del trazo, al MODELO VIRTUAL", o "De la REPRESENTACIÓN PLANA al ENTORNO VIRTUAL", o incluso "De la MAQUETA ARTESANAL al PROTOTIPADO RÁPIDO". Con esto deben quedar claras mis intenciones, que se completan si digo que dengo muy presentes los condicionantes del mundo actual; a saber y principalmente, la mundialización de la política y de los mercados, la evolución de la tecnología y de la universidad tradicional y el espectacular desarrollo de las tecnologías del diseño; éstas han experimentado un profundo cambio de la mano del computador, que ha convertido el plano técnico 2D en un subproducto, al posibilitar el trabajo directo con imágenes 3D realistas y dinámicas. El mundoha cambiado demasiado para mirar para otro lado, por eso me parece evidente que en nuestro campo sólo tenemos una alternativa con tres etapas sucesivas, en sus inicios, que serán tres patas simultáneas más adelante: 1) disponer colectivamente de un modelo conceptual del área; 2) elaborar una estrategia general de actividades; 3) elaborar una estrategia específica de explotación, orientada al mercado. La primera es la base, que permite: a) planificar una docencia sólida y evitar la actitud del francotirador, en la cual cada uno hace la guerra por su cuenta, con la consiguiente dispersión y desperdicio de esfuerzos; b) planificar una docencia sólida, basada en estímulos positivos y orientada a la resolución de problemas tecnológicos. Nuestra imagen mejorará a los ojos de nuestros clientes en la medida en que respondamos a sus interesses, que son los de la sociedad, y consigamos que nuestra actividad se vea como útil, no sólo como obligatoria. La segunda debe fundamentarse en la realización de proyectos de I+D, menos básica (la I de investigación o adquisición de conocimientos, más propia de áreas científicas) que aplicada (de búsqueta de utilidad a los conocimientos, técnicas y herramientas actuales); los proyectos conducen a otras actividades complementarias avanzadas, tales como proyectos fin de carrera, tesis doctorales, communicaciones a congresos internacionales, artículos en revistas, cursos de posgrado, etc. Se consiguen así dotaciones y recursos, se crean equipos de trabajo y se mejora la imagen a los ojos de las autoridades, en la medida en que nos vean rentables, es decir en la medida en que nos aproximemos a los intereses de las entidades financiadoras. La tercera es la vía del desarrollo (como transferencia de resultados) y de la innovación (como la transformación del conocimiento en acción) y permite obtener beneficios materiales y consolidar y mejorar los grupos activos. Esta fase, de I+D+I (Investigación, Desarrollo e Innovación), es en la cual se evidencia más la orientación al mercado. Dado que nuevas lo van haciendo cada día, la anticipación no es ya posible, pero si lo es el atrevimiento a enfrentar los desafios que plantean. En todo caso, una vez más es cierto que "si no se planta, seguro que no habrá cosecha".
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